Стратегию обновления допобразования с учетом актуальных вызовов обсудили педагоги на дизайн-сессии

Сегодня, 3 сентября, состоялась дизайн-сессия подразделения ОЦРТДиЮ Регионального модельного центра дополнительного образования детей для представителей муниципальных опорных центров (МОЦ). Мероприятие – часть цикла встреч по повышению эффективности взаимодействия специалистов для обеспечения доступности и качества дополнительного образования детей на территории Новосибирской области.

Участие приняли более 60 человек из 33 муниципалитетов.

«Обновление дополнительного образования – это переход от модели досуга советского образца к современной гибкой экосистеме, которая решает государственные задачи по подготовке конкурентоспособных кадров и помогает каждому ребенку найти сферу для самореализации», – отметила руководитель РМЦ Ольга Байзигитова.

Перед участниками стояла задача обсудить стратегию обновления дополнительного образования с учетом актуальных вызовов. Перед началом сессии все гости получили «входной билет», который распределил их по группам, связанным с шестью основными направленностями допобразования.

Педагоги распределили свои роли на ближайшие несколько часов для плодотворной командной работы. Аналитики занимались поиском и анализом информации с использованием ИИ-помощника, секретари фиксировали найденные данные, спикеры убедительно представляли итоги работы группы, а модераторы отвечали за организацию рабочего пространства.

«Семинар стал ключевой площадкой для проектирования будущего нашей образовательной экосистемы. Мы детально проанализировали, как трансформировать текущую модель работы, чтобы отвечать вызовам времени и запросам нового поколения. Встреча заполнилась глубокой проработкой векторов сегодняшнего развития: обновление содержания, гибкости форматов, доступности инклюзивного образования!» – поделилась руководитель МОЦ Чистоозерного района Ольга Бондарь.

Программа включала два крупных блока. В первом треке участники создавали «Карту реальности». Им нужно было охарактеризовать и выбрать 2-3 приоритетные профессиональные среды (аграрная, безопасная, деловая, здоровая, индустриальная, креативная и другие), выделив ключевую цель и основные отрасли с точки зрения их применимости в качестве фундаментального ядра для дополнительных общеобразовательных программ. Затем составить перечень ключевых компетенций, определяющих готовность специалиста к работе в этих средах и привести примеры их интеграции в содержание программ в соответствии со своей направленностью допобразования на сессии, оценив, для кого они нужны, зачем и что можно в них изменить для большей эффективности.

Второй трек под названием «Стратегический горизонт» включал обсуждение функций муниципальных опорных центров и «дорожной карты» с мероприятиями, форматами методической и организационной поддержки педагогов и методистов.

Такая слаженная работа специалистов Регионального модельного центра и МОЦ необходима для выстраивания эффективной системы обновления дополнительных общеразвивающих программ и повышения качества допобразования в регионе.